Хорошая фотография.

Здесь бежевая область - это планеты, размером

 с Юпитер, и таких планет очень много.

Результат столкновения двух звёзд, - красно синяя слева

на десять часов, а та с которой она столкнулась,- на три часа

, - вправо от бежевой туманности.

И до этого процесса сразу было видно, - что звезда в

"Конской голове" столкнулась с нижней синей по центру звездой.

По той причине что звезда "Конской головы" сделала крутой поворот

своего движения, - и это значит что она вначале двигалась по инерции,

и потом поменяла направление своего движения потому что -

вдруг появился перепад давлений эфира в пространстве и звезда

которая сама частично сбрасывает и частично увлекает   эфир, движется

на автопилоте в сторону более высокой плотности эфира, или

в сторону более высокого давления эфира.

Итого получается - были глобальные процессы в результате которых

некоторые звезды столкнулись друг с другом, - одна полетела на час вторая

на семь часов, одновременно с этим столкнулись ещё две в бежевом центре,

одна полетела налево вторая направо.

Вот та что полетела направо выбросила в пространство столько эфира

что та что летела вверх поменяла направление движения, и при этом

так сказать тяга у верхней закончилась.

А после этого столкнулись две те что самое белое пятно.

И это пятно движется на четыре с половиной часа.

Есть такое понятие семантический шум, это когда один

человек рассказывает что-то другому, так при этом до другого

доходит 40% только, а 60% теряется на семантический шум.

Есть ещё такое как понятийное мышление это когда кто-то

может наблюдать, найти в процессе взаимосвязи

и взаимодействия, и по придуманным приоритетам во взаимодействиях

 может описать наблюдаемое, так таких людей от общей

массы  5%.  

И например я хочу объяснить что-то человеку не обладающему

понятийным мышлением в результате  порожняк,

ноль понимания моих аргументов, и у меня крайне негативное

мнение о умственных способностях того кому объяснял.

\\\Понятийное мышление в сравнении с наглядно-действенным и наглядно-образным мышлением

- более поздний этап развития мышления как в истории человечества (в филогенезе), так и в

процессе развития конкретного человека (в его онтогенезе). Понятийное мышление не врожденно

и не развивается само по себе, оно развивается у детей в школьном возрасте (сначала в простейших

формах) на основе их практического и наглядно-чувственного опыта.

Допонятийное мышление характеризуется эгоцентризмом, неспособностью ребенка посмотреть на

происходящее и себя с точки зрения других людей, что наглядно иллюстрирует эксперимент Пиаже

с макетом из трех гор. Понятийное мышление не просто вплетает в сознание ребенка твердые

понятия с четкими границами, понятийное мышление начинает работать уже по другим, более

сложным и качественным стандартам. А именно, оно уже способно к децентрации, может пользоваться

обратимыми операциями, чувствительно к противоречию, правильно формирует логические классы, не

впадая в синкретизм и трансдукцию, согласовывая объем и содержание, имея представление о сохранении

количества, в целом о тождественности изменяющегося объекта.\\\